Datum Kids apprend aux enfants de 5 à 12 ans à penser comme un programmeur : découper un problème en étapes, répéter, trouver et corriger une erreur. Pas besoin de savoir lire pour les plus petits : les blocs sont des images et les consignes sont lues à voix haute.
5 à 7 ans : jouez à côté de l'enfant, faites-lui dire à voix haute ce que fera son programme avant d'appuyer sur ▶.
8 à 12 ans : les blocs ont des mots, et des défis 🏆 attendent après chaque monde. Encouragez à chercher le programme le plus court (3 étoiles).
Une erreur n'est pas un échec : c'est le cœur du métier. Demandez « qu'est-ce qui s'est passé ? » plutôt que de donner la réponse.
Séances courtes : 15 à 20 minutes suffisent, puis une activité sans écran.
Ce que l'enfant apprend, monde par monde
Monde 1 · Le woro-woro d'Abidjan — les séquences
L'enfant conduit un taxi en donnant des ordres un par un (haut, bas, gauche, droite). Il découvre qu'un programme est une suite d'instructions, exécutées dans l'ordre, et que l'ordre compte.
Sans écran : « Le robot de la cour »Un enfant joue le robot, un autre le programmeur. Le programmeur pose des cartes-flèches au sol pour guider le robot jusqu'à un objet (une balle, un cahier). Le robot n'obéit qu'aux cartes, dans l'ordre. Puis on échange les rôles.
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Monde 2 · Les cabosses de Soubré — les boucles
Au lieu de poser cinq fois la même flèche, l'enfant utilise « répéter 5 fois ». Il apprend à repérer ce qui se répète (un escalier = « droite, bas » répété) : c'est la notion de boucle, présente dans tous les langages.
Sans écran : « La danse qui se répète »Inventez une petite danse (frapper des mains, taper du pied, tourner). Écrivez-la avec des dessins, puis demandez : comment l'écrire plus court si on la danse 4 fois ? Réponse : « répéter 4 fois [ ma danse ] ». Variante : retrouver le motif qui se répète sur un pagne.
Monde 3 · Le filet de Sassandra — le débogage
Le programme du pêcheur est déjà écrit… mais il contient une erreur (un « bug »). L'enfant lance le programme, observe où la pirogue se trompe, et corrige un seul bloc. Il apprend à lire un programme, à faire des hypothèses et à tester.
Sans écran : « La recette qui a un bug »Écrivez les étapes pour faire du jus de bissap ou pour se brosser les dents, en glissant une erreur (une étape dans le mauvais ordre, ou qui manque). L'enfant doit trouver le bug et le réparer. Puis c'est à lui de cacher un bug pour vous.
L'atelier du crayon — la géométrie en codant
Un crayon avance et tourne d'un quart de tour. Pour dessiner un carré, il faut « répéter 4 fois [ avancer, tourner ] ». L'enfant relie le code aux formes, aux angles droits et aux motifs.
Sans écran : « Le crayon humain »Sur une feuille quadrillée, l'enfant suit les ordres que vous lui dictez (avance d'un carreau, tourne à droite…) et découvre la forme cachée. Puis il dicte les siens.
Bientôt : Monde 4 (conditions, Korhogo), Monde 5 (fonctions, Man), Monde 6 (calcul, la Comoé)
« Si… alors », créer ses propres blocs, et coder pour calculer.
Monde 4 · Le marché de Korhogo — les conditions
Les mangues changent de place à chaque partie : un programme écrit « par cœur » ne marche plus. L'enfant apprend à faire regarder son programme : « si il y a une mangue ici, alors ramasser », et « si je suis sur une case rouge, alors descendre, sinon aller à droite ». C'est la base de toutes les décisions d'un ordinateur.
Sans écran : « Le jeu du si »Donnez une règle : « Si je lève la main, tu sautes ; sinon, tu frappes dans tes mains. » Enchaînez vite, puis laissez l'enfant inventer ses règles. Variante au marché : « si la mangue est mûre, alors on la met dans le panier ».
Monde 5 · Les masques de Man — les fonctions
Le même morceau de chemin revient plusieurs fois. L'enfant le range dans son propre bloc ⭐, puis utilise ce bloc autant de fois qu'il veut. C'est ce que font les programmeurs avec les fonctions : nommer une suite d'actions pour la réutiliser.
Sans écran : « Le pas de danse ⭐ »Inventez ensemble un pas de danse et donnez-lui un nom (« le pas du coq »). Ensuite, une chorégraphie s'écrit simplement : « pas du coq, tourner, pas du coq ». Même idée pour une recette : « faire la pâte » est un bloc qu'on réutilise.
Monde 6 · L'éléphant de la Comoé — coder et calculer
L'éléphant marche sur une ligne des nombres de 0 à 10. Pour 2 + 3, il part de 2 et avance de 3 ; pour 7 − 3, il recule. La mare (la réponse) reste cachée : il faut calculer avant de coder. « 3 fois 2 » devient « répéter 3 fois [avancer de 2] » : la multiplication est une boucle !
Sans écran : « La marelle des nombres »Dessinez à la craie une ligne de 0 à 10. L'enfant se place sur un nombre, vous dites « plus 3 » ou « moins 2 », il saute et annonce où il arrive. Pour « 2 fois 3 », il fait 2 fois 3 sauts.
🔒 Vie privée
Aucune inscription de l'enfant, aucune donnée personnelle. Les étoiles sont gardées sur l'appareil, sous un surnom (pas besoin du vrai nom), et dans votre compte si vous êtes connecté, pour les retrouver sur vos autres appareils. Pas de discussion, pas de publicité, aucun lien vers d'autres sites dans l'espace enfants. Le prénom écrit sur le diplôme sert seulement à l'imprimer. Toute la confidentialité.
